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Aides et enfances

Répondre à la crise de l'apprentissage en Irak

Trois ans après la reprise de Mossoul du soi-disant État islamique, certaines parties de l'ouest de Mossoul ressemblent encore à une zone de guerre avec des quartiers entiers dévastés. Les bâtiments restent effondrés les uns dans les autres comme un jeu de cartes. Ils créent un dangereux mélange de briques et d'acier qui planent sur les enfants et les familles qui se battent pour reprendre leur vie du mieux qu'ils peuvent malgré les rappels quotidiens de la violence qui a eu lieu.

Au milieu des décombres et de la destruction, l'école primaire Al-Hafsa dans la vieille ville historique de Mossoul se dresse comme une oasis. L’UNICEF a soutenu la réhabilitation de l’école et fourni du matériel d’apprentissage et d’enseignement pour créer un environnement sûr propice à l’apprentissage. Mais même pour cette balise, des défis demeurent.

Une fille regarde par la porte de l'intérieur d'une salle de classe.
© UNICEF / 2019 / AnmarShahed, 7 ans, se tient devant les salles de classe préfabriquées préparées par l'UNICEF pour l'école Hafsa à l'ouest de Mossoul.

"Le chemin de l'école est très difficile, surtout quand il pleut, et les routes sont mauvaises", a expliqué Hanaa Hamid, dont les enfants fréquentent l'école. «Notre quartier est également pauvre, il n'y a pas d'emplois ici. Les familles ont du mal à acheter l'essentiel; cela a un impact sur l'apprentissage de nos enfants, même si l'éducation est gratuite. »

Les obstacles auxquels les étudiants sont confrontés à Al Hafsa sont emblématiques de la crise de l'apprentissage en Irak, a déclaré Hamida Lasseko, représentante de l'UNICEF en Irak.

«Les conflits et la pauvreté ont touché tous les aspects de la société irakienne et ont contribué à accroître les inégalités pour les enfants. L'éducation est l'un des secteurs où la qualité et l'accès des enfants les plus vulnérables se sont fortement détériorés », a-t-elle expliqué.

La course est lancée pour que l'Iraq fournisse une éducation de qualité inclusive et équitable à tous ses enfants

Une enquête financée par le gouvernement en 2018 a révélé qu'un peu plus de la moitié des enfants issus des milieux les plus pauvres achèvent leurs études primaires et que l'écart se creuse, 24% seulement achevant leurs études secondaires.

Les cinq régions où les taux de scolarisation et de fréquentation sont les plus faibles sont concentrées dans les régions du sud de l’Iraq, qui restent les plus pauvres, et à Anbar et Ninawa – les deux gouvernorats qui ont subi le plus gros des violences de ces dernières années.

Une dame en hijab se tient à la porte d'un immeuble avec une pancarte peinte au sommet.
© UNICEF / 2019 / AnmarHanaa, directrice de l'école Al Hafsah, se tient devant la porte de l'école.

Éducation et traumatismes liés aux conflits

Pour les enfants qui se remettent d'un traumatisme lié au conflit, la reprise de l'école est un élément essentiel pour réintroduire un sentiment de normalité et de sécurité. Cependant, la pénurie d'enseignants, dont beaucoup restent déplacés, ainsi que l'insuffisance des bâtiments scolaires dans les anciennes zones de conflit entravent gravement l'accès à une éducation de qualité. Pour accueillir, les écoles dans de nombreuses régions de l'Iraq fonctionnent en plusieurs équipes.

À Al-Hafsa, les enfants ont environ trois heures de temps avec les enseignants avant de quitter pour faire de la place aux autres. Cela réduit non seulement le temps d'apprentissage, mais laisse également peu ou pas d'opportunités pour des activités parascolaires, y compris un soutien psychosocial qui est essentiel pour aider les enfants à faire face aux traumatismes.

La pénurie d'écoles se traduit également par des salles de classe surpeuplées, avec jusqu'à 60 élèves par classe.

Un groupe de jeunes filles en uniforme scolaire marchant au milieu des décombres
© UNICEF / 2019 / AnmarUn groupe d'étudiantes, marchant dans les ruines, va à l'école dans l'ouest de Mossoul.

"Il est impossible d'enseigner ou d'apprendre dans une salle de classe avec 60 élèves", a déclaré Samar Thanon, le directeur. «Les salles de classe préfabriquées fournies par l'UNICEF ont fait une réelle différence pour les enseignants et les élèves», a-t-elle ajouté.

Avec seulement dix ans pour atteindre les objectifs de développement durable des Nations Unies d'ici 2030, la course est lancée pour que l'Iraq fournisse une éducation inclusive et équitable de qualité à tous ses enfants. Selon Hamida Lasseko, les ressources sont là et elles doivent être allouées pour prioriser les besoins des enfants et des jeunes.

Laila Ali est spécialiste des communications à l'UNICEF en Irak.

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